私はもともと本を読むことがあまり得意ではなく、課題として出された本を仕方なく読むような学生でした。そのため、受講当初は周囲の読むスピードや分析力の高さに圧倒され、自分との大きな差を感じることも多くありました。先生に「分析はどのようにすればよいですか」と尋ねても、明確な答えをすぐに教えてもらえるわけではなく、自分で考え、試行錯誤することが求められました。当時はそれが難しく感じられましたが、今振り返ると、その過程こそが自分を最も成長させてくれたと思います。

新しい作品を読むたびに人物相関図や時系列を整理し、作品について何度もエッセイを書き、添削を受けることを繰り返しました。最初は一つの文章から何を読み取ればよいのかすら分からなかった私も、2年間を通して、作品の表現や構成に注目しながら、自分なりの解釈を深められるようになりました。少しずつではありますが、自分の分析力が確実に伸びていくのを実感できたことは、大きな自信にもつながりました。

最終的なスコアは目標には届かず、最も苦労し、最も時間をかけた科目だったからこそ、悔しさも強く残りました。しかし、その一方で、日本語で自分の考えを論理的に表現する力や、文章を丁寧に読み解く力など、点数だけでは測ることのできない力を身につけることができたと感じています。また、クラスメイトとの意見交換を通して、自分では思いつかなかった考え方や視点に触れられたことも、非常に良い刺激になりました。

大変なことも多い2年間でしたが、それ以上に得たものの多い授業でした。今では、苦手意識のあった読書や文章分析にここまで向き合えたこと自体が、自分にとって大きな財産になったと感じています。